這次報讀神學，實因感自己在屬靈知識上有所不足，我作為教會的事奉人員，有需要好好的装備自己，而且，我也很想重拾當年於澳洲留學時修讀神學的滋味，雖然那只是個給平信徒利用課餘時間增進神學知識的培訓課程，但那時的那份追求及渴慕，至今我亦津津樂道。

以人為中心的「分齡教育」取向由上一個世紀開始，再在杜威(John Deway)的成長心理學推動下，成為教育的主流編制，教會各類事工或活動，也大多以分齡形式來進行。

我在唸大學的時候信主，信主不久已很喜歡在大學團契和教會裡參與事奉。

前一陣子，筆者讀完一本名為The Culting of Brands的書，啟發思想品牌概念和宣教佈道的關係。

隨著新學年的來臨，建道神學院於9月7至10日舉行了一個「屬靈操練營，讓同學能夠整理自己，預備進入新階段的學習。

今年暑假，建道神學院六位宣教學系同學，及另外兩位同學分别往留尼旺、馬達加斯加、俄羅斯西伯利亞及英國，完成為期七周的短宣實習。

建道的第一屆臨時學生會於1984年9月成立。

2000年，我參與教會的東馬短宣，這次是我人生中的一個轉捩點。

回想我和明麗在外國求學期間，我在一個冬令會中聽到神的呼召，願意奉獻一生事奉神：明麗則在一天早上，神藉著一首詩歌感動她、呼召她。