入學第一年的屬靈操練營，有一位高班同學問我：「你的關心小組老師是誰？」我對他說：「潘⋯仕⋯楷老師」，那同學立時「咦呀～～」一聲，我很擔心的看他一眼，於是他連忙補上一句：「放心！潘生⋯好⋯好的，很值得你學習。」當時，我總覺得他說的不是真話。我又請他指出潘仕楷老師在哪。我看見遠處一個用小毛巾抹汗的人。這是潘sir給我的第一個印象——在冷氣地方也會流汗；有環保意識，懂得用小毛巾抹汗的老師。然而，同學「咦呀～～」，令我對潘sir印象一般。在操練營營會中，潘sir替我們逐一拍照，目的是想「認得」我們，他如此一說，令我覺得他頗為有心。對他的印象遂稍微改善。

開學了，首次約見潘sir，發現他是個願意聆聽的人。我跟他說自己不適合當傳道人。不久，便收到他的電郵，他說自己曾接受一個性格測驗，結果指他也不適合當現時的工作，但天父揀選他，並以此作為我的鼓勵，我深刻的記得他的署名：「正在為你祈禱的潘sir」。還有，我很不適應第一年的學院生活，短短數星期就登門找他四次，哭了三次，一哭動輒四十五分鐘以上，潘sir就是坐着聽。事實上，我知道當小組同學遇上經濟困難時，他也會找人協助解決。

有人以「電腦人」形容潘sir。的確，他不是天生感受性強的人，然而，他願意用心貼近學生的心靈，俯就學生，而不是要學生「攀附」他，看他給同學的分數就略知一二，此乃我最欣賞他的地方。關心小組內的分享表面上很「無聊」，話題不着邊際，有時候我們會為學院「獻策」、玩玩智力遊戲，潘sir呢？他就是跟着我們一起「無聊」、一起玩，完全沒有任何架子。

經過近三年時間，組員間彷彿已經有了默契，略略知道各人的性情，大概也摸索到大家的相處方式，就在不知不覺間，關係就建立起來。數月之後，有的同學要生孩子，有的同學要結婚，畢業後我們各人面對不同的挑戰，盼望在將來的日子關係更真更實。願主保守！

而潘sir則留在建道，繼續等候天父為他預備的組員。在此，我們也提醒同學，潘sir的cool是假的，一吹就散了。當你叫他，而他沒有回應的時候，不要被他嚇怕，他反應緩慢是因為他正在思考。其實他很熱情，很喜歡玩的，你們在他面前活出真實的自己就是了。