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何志彬

撮要：

進入廿一世紀，人日益意識過去過度重視物質而忽略心理、精神或靈性的重要所衍生的問題。本文旨探討在基督教屬靈觀下的「人論」應如何建構「全人教育」。文中先從非基督教觀點看「全人教育」，再從「知」、「情」、「意」及「行」四方面不同重點的屬靈傳統，探討基督教屬靈觀下「全人教育」的人論基礎。

文章以台灣推行的「生命教育」作參照，也分析香港推行的概況，反思「全人教育」與生命塑造及培育的關係，在實踐上應關注的範疇，並推行時應注意的向度。當推行「生命教育」 及檢視其方向、目標和內容的同時，對聖經啟示的角色（知）、經驗及屬靈導引（情）、建立聖潔及有紀律的生活方式（意），以及教會群體的本質和功能（行）應有更深的關注。

原載於《教牧期刊》26期（2009），頁119-158。