為聯繫建道神學院熱衷「基教」的校友和同學，一同推動教會對信徒教育的重視與實踐，本院基督教教育學會聯同校友會與學院實習部，特地於本年6月10日，合辦「回到聖經中的教導」研討會，招聚建道的校友和同道，一起尋找這世代的基督教教育異象。

研討會最後一個環節，是由參加者分組以圖像來表達基督教教育的意義，有的把基督教教育變成了燦爛綻放的花朵，與信徒一同分享；有的把基教變成高達雲霄的建築物，讓信徒在其中安居。是次聚會在充滿歡樂和挑戰中結束。會後更決定於明年6月24至27日在建道家舉行為期三日兩夜的基教宿營，請關心基教的本港及海外校友預留時間出席。我們邀請其中兩位參與者分享他們的得著。

 

黄嘉麗（2000班校友）

當天與會者包括校友和同工，合共六十多人，大家都熱切期望在會中覓得基督教教育的路向。校友聚首一堂，氣氛歡愉，大家懷著盼望，表現得非常投入。

大使命

楊小松博士提出，現今教會著重「使萬人作我的門徒」的大使命，傳福音是眾教會努力不懈的工夫，然而「凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守」亦不容忽視，因這為基督教教育定下清晰的目標。

「教育、培育、牧養大串燒」

基督教教育系主任的黃碩然博士，以串燒形式帶出「教育、培育、牧養」三者的重要性和彼此的關係，讓赴會者藉此了解如何在教會全面推動信徒教育事工。

同建造，同分享

在黃博士的帶領下，校友和同工一同分組，以圖畫表達對基督教教育的理念和理想，然後分享研討的成果。

回應，總結

接著，由呂焯安博士回應各組的分享，為整個聚會作總結。最後，大家一同享用美味的午餐，並建議在明年6月下旬，於建道舉辦教育營，希望校友預留時間參加。

 

黄海明（2000班校友）

在是次講座上，黃碩然博士首先藉聖經詮釋「教育、培育、牧養」，讓赴會者明白三者的關係，定位和異同。她的教導對我有很大的啟發，使我能整合出聖經中「基督教教育的實踐」。

教育、培育、牧養的定義和定位

1.「教育」：由上而下的施教和培養，重點在於受教者生命的成長和改變，目的是藉著模仿教師，讓受教者認識和遵行神的話。因此，「神的話」是教學的內容；「遵行」是教學的目標（太二十八20）。

2.「培育」：強調生命需要悉心照料，好讓他「自然地」成長，但最重要的是，惟有神能使學習者的生命成長，所以培育者必須與神同工（林前三5）。

3.「牧養」：重點不是教，而是藉著一個「積極委身的生命」，按著神的心意，作悉心的指導和關懷，所以牧者必須作好的榜樣，以生命影響生命（彼後五2-5）。

由此可見，「教育」的重心是「施教」，「培育」的重心是關注「受培育的生命」，而「牧養」的重心是「牧者」本身的行為榜樣和生命見證。

教育人才的培訓

教會要全面推動「基督教教育」，必須提拔三類人才：1. 先知式的教師作教導； 2. 亦師亦友的同行者作培育； 3. 具牧者心腸的教會領袖作牧養。先知式的教導使人扎心，明白真理而改變自己，行神的道；亦師亦友的同行者產生互動的教學化學作用，增加學習者追求真理的熱心，幫助學習者去培育優良品格和恩賜；具牧者心腸的教會領袖則以身教，感染信徒學習他們的品德和行為。這三類人才可謂教會的「三寶」。黃博士強調每一個信徒其實都需要以上三個層面的教導，才能快速全面成長。

整個研討會讓與會者清楚認識到基督教教育的重要性，也加強了我們對信徒栽培的的挑戰與異象。

原載於《建道通訊》129期，2002年10月，頁18-19。