剛開始讀神學時，原文科一直是我最擔心的部分。畢竟在中學公開試中，無論中文還是英文，我都只是勉強合格。那時我覺得自己像個文盲，只能迫切地求主開我的眼睛，讓我能讀懂原文，明白聖經真正的意思。

我知道，如果把原文當成一門需要考好成績的學科，我一定會感到恐懼，結果也不會理想。於是我提醒自己：不如把它視為一場解碼尋寶的旅程。每一個生字、每一條文法規則，都是上主留下的線索；而我，就是那位拿着線索去探索的冒險家，嘗試破解文字背後的真正含義，尋找那隱藏的寶藏。

於是，我每天都學習新的字彙，然後把原文聖經視為一幅滿載密碼的藏寶圖，翻譯則是我解碼的過程。起初，我在一句經文中只能認出一、兩個字；但隨着時間過去，累積的字彙與文法越來越多，一句裏能看懂的部分也愈來愈多。直到有一天，我竟能把整句經文完整翻譯出來，那一刻彷彿密碼被破解、寶藏就在眼前。慢慢地，我竟然真的愛上了原文。感謝主，讓我在學習的過程中經歷喜樂，並在祂的話語裏找到尋寶的樂趣。

學習語言時，記憶字彙是不可或缺的功課。回想中學時期，我只懂得死記硬背，結果總是背得快、忘得更快，默書也常常不合格。當開始學聖經原文「希臘文」，我決定改變方法，就是為每一個詞語編一個故事，因為故事比死記更能喚起記憶。這些小故事有時還能與同學分享，讓人會心微笑，也更容易記住生字。例如：παρακαλέω，意思是「敦促、勸勉」（urge）。我用它的諧音「爆鬧隔離噢」來想像一位媽媽督促孩子讀書的情景。彷彿她正要「爆鬧坐在隔離的孩子」。另一個字 παρακαλώ，意思是「請」（please）。我用它的諧音「怕鬧交囉」來記：「怕鬧交，就要講 please。」有時，我也會用神學意義來做聯想。例如 δικαιοσύνη，意思是「公義」（righteousness），我把它的諧音記成「點解我信祢？」。因為神是公義的，所以我可以信靠祂。就這樣，替字彙編故事讓背字彙變得有趣，我也能與同學分享這些聯想，讓彼此都更容易記住生字。感謝主，讓我在刻板的學習生活中，看到轉機，找到樂趣。

我相信，每個人都能找到屬於自己的方式來親近聖經原文，不必被成績或能力嚇倒。希臘文的學習成了我信仰旅程中意想不到的禮物，感謝神回應我的呼求，竟然讓我這個語文科的「瞎子」也能看見祂話語的光，尋到那隱藏在文字背後的寶藏。

原載於《建道通訊》223期，2026年4月，頁28。