建道的拓展工作，非單為學院發展上，經常性開支上籌募經費，這只不過是拓展工作中最鮮明一部份。其他如公關、招生、公開講座、聖樂崇拜會等，雖不能都歸入拓展部，但是這些活動無不與建道對外接觸有關，若整體上互相協調，彼此聯繫，有助建立建道的「形象」，這亦是拓展工作所關注的。故此，以經濟來源去衡量拓展部的功能，就會局限拓展空間，忽視一個整體性的任務，這項重要任務是需要學院的師長、職員、同工與及全體同學去承擔的。

邁向公元二千新紀元，神學教育更面臨新挑戰，就是面對教育質素普遍水平下降，人性愈趨敗壞的社會風氣下，神學院應如何扭轉劣勢，力挽狂瀾，提供高質素的神學訓練，產生優質的工人，為教會和福音事工的未來帶來新景象呢！

優才學生得到優質訓練後，他的潛質會發揮得更好。神學院的挑戰應以複數計算。當我們設計高質素的神學教育，除了設計課程、師資陣容強、學院設施要達到一定水平外，還加上對學生的屬靈生命、品格修養、道德操守等指導，才談得上生產優質工人的條件。縱然神學院都以這個標準作為神學教育的理想，也絕不能欠缺教會的支援而期望達到理想目標。

為此，我要強調，神學教育的基礎是在教會，神學訓練只是在既有的根基上蓋建房屋。試想一下，一個基督徒重生得救之後，他/她需要多少年日才決定進人神學院受訓？當然每個人的成長速率不一，但他們的屬靈情況，生命經歷低落與高潮的成長過程，有誰了解他們的實際景況比他們的導師和牧者更多？因此，在教會所得到的屬靈上的造就，直接幫助他們日後的神學訓練，無論接受兩年、三年或四年的神學裝備，神學訓練其實就在他們信仰基礎上建造，像堅固的房子需要在穩固的基礎上建造一樣。

信徒皆祭司，現代神學教育的趨向並不局限於那群獻身作傳道的，神學訓練更要普及，裝備信徒，各盡其職，建立基督的身體。教會的逼切使命，就要在信仰中建立穩固的牧養系統，使肢體間彼此關顧，激發愛心，勉勵行善，敢於承擔使命，在社會作鹽作光，如是牧養，必為未來神學教育提供有潛質工人。優質「產品」為神學院帶來口碑，大大有助學院的拓展。教會支持神學教育，等於為訓練傳道人投資，就看現在怎樣預備收割將來的果子！

原載於《建道通訊》113期，1998年10月，頁11。