我原產自建道神學院，立意裝備成回應教會需要的時代工人。

我愛傳統。從初信到成長都是在禮儀堂會中度過，也對建道這百年老店分外歡喜。

我信人是不能獨居的。建道家就是這樣一個同喜同憂、互為肢體的生活環境。我信人是被造而受教的。學習成效重點在於是否瞭解對象需要、特徵、選取的教學法等，當中沒有捷徑可言。建道的課程，特別為不同侍奉心志的工人提供全面多元的選擇。一間學院能夠滿足三個信念，除了建道，我往哪裏找呢？

我相信教育是履行大使命一體兩面的職責。大使命的原意不單單是將福音傳給人，讓他們得著救恩，也要教導他們認識聖經真理，在世的生活過得更豐盛，更富感染力，讓人明白有生命主的生命是不一樣的生活。選擇基督教教育主修，是因為聖經和神學對教會面對時代需要同等重要，運用與時並進的教學理論和方式，讓教會有效地設計課程，長遠地有助堂會培育信徒。誠如梁院長在第164期建道通訊中所言:「神學院的存在目的，是為教會培育人才。」因此，要裝備時代工人服侍教會，得回神學院教育上獻一分力！

蒙上帝的恩惠及師長的提攜，能夠在母院侍奉，不單擴闊了在基督教教育領域的視野，更在個別專題上得到進深的反思。身份改變後，感受到建道有穩健的教授團隊對同學學習的重要性；學院與堂會的關係密切，使學生更能具體認識香港教會的需要。教學相長這話是真的。教學法是必修課，已經教授三年了，仍然對每堂充滿着期待。每位參與的同學分別將他們從堂會所經驗的帶進課堂內，無疑是香港教會的縮影，是小型的香港教會教導事工的資料收集好地方，讓我得益不少。

「開荒、吃苦、火熱」是建道人的共同價值，具體地在每屆建道人中活出來，身為建道人而驕傲，也成了我侍奉的追求。我信在上帝的看顧(God’s providence)下沒有偶然的事，能夠在母院侍奉，更能體會神學教育為教會培育時代工人的重要性，確定上主感召投身神學教育的職事。我信一切是祂的恩領，一步一步在回應中走上祂為我預備的路上。求主加力。

原載於《建道通訊》166期，2012年1月，頁17。