你是妳?/麥耀光
中六的子庭趁母親上班,興奮地穿上在網店選購的短裙,白的、粉紅的,配上他最愛的淺紅色口紅和黑色高跟鞋,在鏡子前轉過不停。正當他陶醉地在家中來回 “catwalk” 之際,因感冒而提早回家的李太,一開門看到兒子,呆住了!她努力收起瞪開了的眼睛,順著體弱,強作鎮靜跟兒子說︰「媽不適,所以提早回來了,待我睡醒,我們倆談談好嗎?」
對成長中的兒童及青少年(及其家長)來說,性、性別、性傾向與吸引(sexual orientation and attraction)和性行為等是他們感興趣又切身的課題。其觀念和態度,受文化、家庭和媒介所影響。因此,在孩子成長過程中,若得到父母和教會灌輸正確的觀念,在聖靈的保守下,就能接納上帝對自我的創造︰包括身體、性別和身分。
在我們的心性發展(psychosexual development)歷程中,一般經過四個階段︰出生時的生理性別(biological sex)、性別認同(gender identity)、性傾向,及性行為。小童約在四、五歲時發現男女在身體上(性器官)的差別,並且感到好奇;到小學時明白性別觀念。美國心理學學會對性別的定義是︰「指在一個文化下,個人對生理性別的態度、感受和行為。」[1]換言之,孩童自己、別人和文化會影響他/她的性別態度和感受!
孩童時對自己性別的感受或認同,到青少年時,可能會發展至穿上異性服裝,正如上文的子庭。有的則會透過性行為、甚至進行改變性別手術以滿足性好奇。因此,家長若在兒女孩童時已洞察到他們對其身體或性別不滿,及早地引導至為關鍵。
兒童如強烈渴望成為異性,甚至堅持就是異性、強烈偏好或模擬異性打扮等,是「性別不安」(gender dysphoria)──對生理性別存懷疑或不滿的特徵。[2]這不是給家長或導師作出診斷,乃是讓成人發覺孩童有這些行為時,可作出合宜回應及跟進。不要因教會忌諱少講,而漠視了當中的重要性,造成日後的困擾。當父母適當地肯定孩子身體和性別,給予與其性別合宜的衣飾玩具,可望一步一步引領孩子欣賞上帝賜給我們的身體和其特性了。
延伸閱讀︰
*黃偉康︰《性別有自信,孩子更快樂》。台北︰校園,2013。(適合父母及導師)
*Yarhouse, Mark. Understanding Gender Dysphoria: Navigating Transgender Issues in a Changing Culture. Downers Grove, IL: IVP, 2015.(適合輔導員)
[1] https://www.apa.org/pl/lgbt/resources/sexuality-definitions.pdf. 2016年1月25日下載。
[2] 其他特徵包括︰男孩強烈拒絕典型的男性玩具或活動,強烈避免參與扭打等粗獷遊戲,強烈厭惡個人的性器官等。詳參美國精神學會出版(American Psychiatric Association): Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th ed. (APA, 2013), 452︰中文參《DSM-5精神疾病診斷準則手冊》。台北︰合記圖書出版社,2015,頁215。
原載於《宣訊》第194期,2016年2月,頁5。
〔本文獲基督教宣道會香港區聯會授權轉載〕
作者簡介
麥耀光
實用神學部主任
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