一起走過MCS的日子/校友分享

在神學院完成一個基督教研究碩士(Master of Christian Study,簡稱MCS),一般需要四至六年,作為經常面試跟報名肢體傾談的人,我常常被他們的見證和決心所觸動 ! 建道神學院的MCS,必修科目主要是聖經和神學科目,另有一些指定的選修科目,大都團繞肢體日常生活和教會事奉的需要。 其餘12科目,任由肢體按自己的需要而選擇。 近年,我們因應教會的需要而開辦了一些主修課程,例如聖經研究,敬拜讚美和靈修,也深受肢體愛戴。 而過去一直為教會所支持的主修,不能不提跨文化研究! 以下有幾位肢體分享他們修讀MCS的心路歷程,其中有一對夫婦已經在日本宣教了! 

董智敏 基督教研究碩士課程主任


鄧錦書(Lana,無主修)

我在2012年一月正式於建道修讀基督教研究碩士的兼讀課程,懷著戰戰兢兢的心,踏進廣闊浩瀚的神學學海,若不是靠神恩典來承托,根本不能過渡,然而神的保守遠超我的預計,執筆時我已在修讀最後一科了。 

回想這五年,神使用神學院各位老師的教導,帶領我這神學瞎子一步一步的探索,對他們有無盡感激,他們讓我明白,我們根本無法用人類的思維與言語,絕對準確地描述那掌握奧秘的神,我們要學的反而是在人類的諸般限制中,真誠赤裸地與神交通連結,又只能謙卑盡忠地,竭已所能向人介紹上帝,並常要有被修正的預備。在老師身上,我不僅獲得知識,我還在默默觀察他們親自通過不同的性情,如何演繹信徒生命,而他們的生命,已成為我學效的對象。 

除了知識外,我還於生命成長營中,以一種更新的角度與神相遇,在此課程中,我發現自己從來不認為需要父神,甚至拒絕祂,這是我人生中最嚴重的罪,但當我坦誠面對這虧欠而認罪時,我竟得到徹底的釋放,重新與他建立緊密的關係,自此做人處事都得以重新排序。

故此,我深深感受到,神學教育不是止於知識的傳遞,更重要的是開放給聖靈,讓祂使用每一課堂,成為塑造信徒生命的豐盛筵席﹗

 

麥濬思(Matches,主修敬拜讚美)

身為「牧師仔」曾有不少人問我:「將來會當牧師嗎?會否入讀神學院?」對於這些提問,我都堅決搖頭否定,其實我並不討厭神職,只希望能夠活出自己的人生,而且「牧師仔」也不一定要「子承父業」吧﹗

但我感謝神! 讓我年少時已在父親服侍的教會參與敬拜音樂事奉,擔任領唱和樂手,在敬拜中我充滿喜樂,並領受主給我的召命,要復興信徒的敬拜心。 神帶領我在2013年參加了建道神學院第一屆敬拜讚美證書課程,除了有豐富的知識裝備,更重要的是遇上一班有共同召命的同行者,讓我可以走得更遠 。 

神也一直為我開路,如今我已是一個建道的神學生,修讀基督教研究碩士(主修敬拜讚美)。神學裝備開闊了我的屬靈眼界,教導我如何創作合乎聖經真理的詩歌,並在今年的聖樂培靈獻身會中,與會眾一起頌唱敬拜神。 

盼望神繼續使用我,成為牧養下一代的“ Worship Pastor“。 

我這個「牧師仔」,正在「子承父業」嗎?

 

蔡明康,王淑賢(主修跨文化研究)

因著2011年日本大地震及海嘴,從神領受往日本宣教的呼召後,我們很想盡快出發前往工場事奉。 但經禱告及與牧者商議後,覺得在出發前需要在宣教及神學上有更多裝備,因此申請並入讀建道神學院的跨越文化研究文憑(DICS),兩年後更進深修讀基督教研究碩士課程(MCS-ICS)。 

在課程中有很多得著,包括與神建立更深入的關係:靈命及個人成長的重整與更新;對聖經、教會史以至宣教史等,都有更深的認識。 因主修跨越文化研究,透過宣教科的課堂及實習,更明白宣教士所面對的困難及挑戰,包括屬靈爭戰,與對象的關係,生活細節,及同工關係等。 

感恩在2016年9月已出發前往日本長宣,期間仍不時記起建道的老師們在課堂上的教導。 在工場的生活及事奉中,亦漸漸發現神學裝備對宣教士來講,的確不可缺少。 請為我們學習語言禱告,能在聽及講上有更大的進步。另外求主保守我們在教會的事奉上得力,以及與小狗MOMO-同外展接觸鄰舍時,能成為日本人的祝福。

 

陳祉皓(主修敬拜讚美)

在我三十多年的人生中有兩大遺憾,其中一個,就是沒有修讀「敬拜讚美證書課程」,這並沒有誇張。然而上帝卻透過敬拜讚美MCS,來安撫我不甘的情緒他知道我喜歡敬拜讚美,就在最適合的時間,帶我進入神學院,使我認識祂更多。 

一向不喜歡學術的我,在應付功課時頗吃力,尤其學科專文,總令人痛苦得要命。 我跟同學說笑,寧願帶100次敬拜,也不想寫一篇專文,而我就是在這景況下渡過了近兩個年頭。

感恩在艱辛的學習生活中,我認識了一班敬拜讚美的戰友,更加入「新祢呈敬拜隊」 – 我夢寐以求的敬拜組合,各隊員在信仰、技術、經驗、知識、品格上 都值得我去依靠,以致跟他們在一起,感覺很輕省。 我們在不同地方學習敬拜,也在這兩年的「聖樂會」中服侍。在敬拜隊中,我親眼見證上帝拖帶我們跑過每個階段,也經歷上帝使用我們去祝福教會。 

功課考試壓力不變,半工讀的生活依舊,照顧女兒忙亂如故。 我卻不是孤軍,有一班好戰友伴我,一起做死線戰士,一起在敬拜裡爭戰。 同時,站在時代的夾縫中,為敬拜讚美下定義。

 

陳露善(主修靈修神學與靈命塑造)

平常你期望一個科目能帶給你什麼益處呢? 三個學分? 對神學知識上的增長? 還是藉著課堂上的知識使自己與神的關係更親密一些?  

【承載生命的禱告】能一次過滿足這三個期望。筆者在上這門課程前,還愚味地認為自己是一個在禱告上專心尋求神的門徒。 哪知,當筆者開始操練部份課堂上所討論過的禱告生活方式後,才憂然大悟,並且親身經歷到祈禱所帶出前所未有的威力。 筆者的生命亦因此與神更接近,又能夠更清楚聆聽主的聲音,並且過一個更有感染力的人生。 

筆者是MCS一年級生,主修靈修神學。 【承載生命的禱告】是筆者本科的第一門課。 筆者非常期待神會透過其他靈修神學的科目,使自己與祂建立一個更獨特,更親密,更牢固的愛的關係。

原載於《建道通訊》188期,2017年7月,頁19-21。