在神學院完成一個基督教研究碩士（Master of Christian Study，簡稱MCS），一般需要四至六年，作為經常面試跟報名肢體傾談的人，我常常被他們的見證和決心所觸動 ！ 建道神學院的MCS，必修科目主要是聖經和神學科目，另有一些指定的選修科目，大都團繞肢體日常生活和教會事奉的需要。 其餘12科目，任由肢體按自己的需要而選擇。 近年，我們因應教會的需要而開辦了一些主修課程，例如聖經研究，敬拜讚美和靈修，也深受肢體愛戴。 而過去一直為教會所支持的主修，不能不提跨文化研究！ 以下有幾位肢體分享他們修讀MCS的心路歷程，其中有一對夫婦已經在日本宣教了！ 

董智敏 基督教研究碩士課程主任

鄧錦書（Lana，無主修）

我在2012年一月正式於建道修讀基督教研究碩士的兼讀課程，懷著戰戰兢兢的心，踏進廣闊浩瀚的神學學海，若不是靠神恩典來承托，根本不能過渡，然而神的保守遠超我的預計，執筆時我已在修讀最後一科了。 

回想這五年，神使用神學院各位老師的教導，帶領我這神學瞎子一步一步的探索，對他們有無盡感激，他們讓我明白，我們根本無法用人類的思維與言語，絕對準確地描述那掌握奧秘的神，我們要學的反而是在人類的諸般限制中，真誠赤裸地與神交通連結，又只能謙卑盡忠地，竭已所能向人介紹上帝，並常要有被修正的預備。在老師身上，我不僅獲得知識，我還在默默觀察他們親自通過不同的性情，如何演繹信徒生命，而他們的生命，已成為我學效的對象。 

除了知識外，我還於生命成長營中，以一種更新的角度與神相遇，在此課程中，我發現自己從來不認為需要父神，甚至拒絕祂，這是我人生中最嚴重的罪，但當我坦誠面對這虧欠而認罪時，我竟得到徹底的釋放，重新與他建立緊密的關係，自此做人處事都得以重新排序。

故此，我深深感受到，神學教育不是止於知識的傳遞，更重要的是開放給聖靈，讓祂使用每一課堂，成為塑造信徒生命的豐盛筵席﹗

 

麥濬思（Matches，主修敬拜讚美）

身為「牧師仔」曾有不少人問我：「將來會當牧師嗎？會否入讀神學院？」對於這些提問，我都堅決搖頭否定，其實我並不討厭神職，只希望能夠活出自己的人生，而且「牧師仔」也不一定要「子承父業」吧﹗

但我感謝神！ 讓我年少時已在父親服侍的教會參與敬拜音樂事奉，擔任領唱和樂手，在敬拜中我充滿喜樂，並領受主給我的召命，要復興信徒的敬拜心。 神帶領我在2013年參加了建道神學院第一屆敬拜讚美證書課程，除了有豐富的知識裝備，更重要的是遇上一班有共同召命的同行者，讓我可以走得更遠 。 

神也一直為我開路，如今我已是一個建道的神學生，修讀基督教研究碩士（主修敬拜讚美）。神學裝備開闊了我的屬靈眼界，教導我如何創作合乎聖經真理的詩歌，並在今年的聖樂培靈獻身會中，與會眾一起頌唱敬拜神。 

盼望神繼續使用我，成為牧養下一代的“ Worship Pastor“。 

我這個「牧師仔」，正在「子承父業」嗎？

 

蔡明康，王淑賢（主修跨文化研究）

因著2011年日本大地震及海嘴，從神領受往日本宣教的呼召後，我們很想盡快出發前往工場事奉。 但經禱告及與牧者商議後，覺得在出發前需要在宣教及神學上有更多裝備，因此申請並入讀建道神學院的跨越文化研究文憑（DICS），兩年後更進深修讀基督教研究碩士課程（MCS-ICS）。 

在課程中有很多得著，包括與神建立更深入的關係：靈命及個人成長的重整與更新；對聖經、教會史以至宣教史等，都有更深的認識。 因主修跨越文化研究，透過宣教科的課堂及實習，更明白宣教士所面對的困難及挑戰，包括屬靈爭戰，與對象的關係，生活細節，及同工關係等。 

感恩在2016年9月已出發前往日本長宣，期間仍不時記起建道的老師們在課堂上的教導。 在工場的生活及事奉中，亦漸漸發現神學裝備對宣教士來講，的確不可缺少。 請為我們學習語言禱告，能在聽及講上有更大的進步。另外求主保守我們在教會的事奉上得力，以及與小狗MOMO-同外展接觸鄰舍時，能成為日本人的祝福。

 

陳祉皓（主修敬拜讚美）

在我三十多年的人生中有兩大遺憾，其中一個，就是沒有修讀「敬拜讚美證書課程」，這並沒有誇張。然而上帝卻透過敬拜讚美MCS，來安撫我不甘的情緒他知道我喜歡敬拜讚美，就在最適合的時間，帶我進入神學院，使我認識祂更多。 

一向不喜歡學術的我，在應付功課時頗吃力，尤其學科專文，總令人痛苦得要命。 我跟同學說笑，寧願帶100次敬拜，也不想寫一篇專文，而我就是在這景況下渡過了近兩個年頭。

感恩在艱辛的學習生活中，我認識了一班敬拜讚美的戰友，更加入「新祢呈敬拜隊」 – 我夢寐以求的敬拜組合，各隊員在信仰、技術、經驗、知識、品格上 都值得我去依靠，以致跟他們在一起，感覺很輕省。 我們在不同地方學習敬拜，也在這兩年的「聖樂會」中服侍。在敬拜隊中，我親眼見證上帝拖帶我們跑過每個階段，也經歷上帝使用我們去祝福教會。 

功課考試壓力不變，半工讀的生活依舊，照顧女兒忙亂如故。 我卻不是孤軍，有一班好戰友伴我，一起做死線戰士，一起在敬拜裡爭戰。 同時，站在時代的夾縫中，為敬拜讚美下定義。

 

陳露善（主修靈修神學與靈命塑造）

平常你期望一個科目能帶給你什麼益處呢？ 三個學分？ 對神學知識上的增長？ 還是藉著課堂上的知識使自己與神的關係更親密一些？  

【承載生命的禱告】能一次過滿足這三個期望。筆者在上這門課程前，還愚味地認為自己是一個在禱告上專心尋求神的門徒。 哪知，當筆者開始操練部份課堂上所討論過的禱告生活方式後，才憂然大悟，並且親身經歷到祈禱所帶出前所未有的威力。 筆者的生命亦因此與神更接近，又能夠更清楚聆聽主的聲音，並且過一個更有感染力的人生。 

筆者是MCS一年級生，主修靈修神學。 【承載生命的禱告】是筆者本科的第一門課。 筆者非常期待神會透過其他靈修神學的科目，使自己與祂建立一個更獨特，更親密，更牢固的愛的關係。

原載於《建道通訊》188期，2017年7月，頁19-21。