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林德皓

撮要：

在神學教育中，理論和應用像存在永不協調的鴻溝。神學分為四個不同的大範疇，它們壁壘分明，似乎互不相干，使學習者不能整全地思考及整合應用，以解決日漸複雜的人生問題。作者認為Robert Banks的「宣教」取向，最有潛質解決神學教育「永垂不朽」的問題。本文旨運用和發展Banks的理論，希望引起學者的討論。

本文討論宣敎的定義、神學敎育的目的、神學敎育的課程和神學敎育的老師。作者認為，如單把宣教當作神學院其中一個學科，那麼便只能在少數學科中培養宣教精神、教導宣教知識和學習宣教技巧。只有視宣教為神學培育的使命，所有學科由不同的角度研究，從不同的層面瑞摩，我們的神學院才可以陶造出宣教的文化，才可訓練學生承擔基督交託給我們的大使命。

原載於《教牧期刊》16期（2004），頁183-189。